| 1.漢字書き | 2.漢字4択 | 3.漢字読み | 4.読解、記述回答 | トピックごとの ダウンロード （各8枚） | ||
| A | 通学（会話） | A-1 | A-2 | A-3 | A-4 | 通学 |
| a | 通学（文章） | a-1 | a-2 | a-3 | a-4 | |
| B | 理容師・美容師（会話） | B-1 | B-2 | B-3 | B-4 | 理容師・美容師 |
| b | 理容師・美容師（文章） | b-1 | b-2 | b-3 | b-4 | |
| C | ICT（会話） | C-1 | C-2 | C-3 | C-4 | ICT |
| c | ICT（文章） | c-1 | c-2 | c-3 | c-4 | |
| D | ファッション（会話） | D-1 | D-2 | D-3 | D-4 | ファッション |
| d | ファッション（文章） | d-1 | d-2 | d-3 | d-4 | |
| E | 資格を取る（会話） | E-1 | E-2 | E-3 | E-4 | 資格を取る |
| e | 資格を取る（文章） | e-1 | e-2 | e-3 | e-1 | |
| F | アルバイト（会話） | F-1 | F-2 | F-3 | F-4 | アルバイト |
| f | アルバイト（文章） | f-1 | f-2 | f-3 | f-4 | |
| G | あこがれの仕事（会話） | G-1 | G-2 | G-3 | G-4 | あこがれの仕事 |
| g | あこがれの仕事（文章） | g-1 | g-2 | g-3 | g-4 | |
| H | 消えない仕事（会話） | H-1 | H-2 | H-3 | H-4 | 消えない仕事 |
| h | 消えない仕事（文章） | h-1 | h-2 | h-3 | h-4 | |
| I | ボランティア（会話） | I-1 | I-2 | I-3 | I-4 | ボランティア |
| i | ボランティア（文章） | i-1 | i-2 | i-3 | i-4 | |
| J | SDGｓ（会話） | J-1 | J-2 | J-3 | J-4 | SDGｓ |
| j | SDGｓ（文章） | j-1 | j-2 | j-3 | j-4 |
高校生が、自らの未来を切り開いていくための日本語能力を身につけることを目的とした日本語学習教材を作成しました。高校生が知っておきたい情報や、進学、就職等を題材としたトピック形式のドリルです。アルバイトや家庭の事情等の理由で遅刻や欠席が多い生徒も活用しやすいよう、短時間の学習で取り組むことができる出題量と内容になっています。
日本語学習の中でも特に漢字に課題を抱え、授業参加や試験解答の壁に直面している生徒が多いため、漢字力と語彙力の強化をねらいとしています。
高校在学中に日本語能力試験N３を受験する生徒が多いことから、語彙や出題形式は日本語能力試験N３に対応しています。
教材はAからJまで10のトピックで構成されています。
大文字アルファベット（例Ａ）は会話（友達同士、先生や目上の人等）
小文字アルファベット（例a）は文章（日記、エッセー、意見文、説明文等）
それぞれ １．漢字書き ２．漢字4択 ３．漢字読み ４．読解、記述回答 で構成されています。
A4サイズ1枚のワークシートです。
AからJ、順番に解き進める必要はありません。生徒自身が興味のあるテーマ、学習したい内容を選ぶのもよいと思います。
作成協力：長年に渡り、外国につながる子どもたちの日本語教育に取り組んでいるNPO法人浜松日本語・日本文化研究会（にほんごNPO）様に多大なるご協力をいただきました。
NPO法人浜松日本語日本文化研究会
「オレンジ ドリル」の由来： オレンジ色は静岡県民の情熱、団結、そして、明るいひかりを表しており、県章にも用いられています。外国人のみなさんにも簡単に覚えてもらえるよう「オレンジ ドリル」と名付けました。